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　　“这节课不仅让我了解了古琴，上堂思政记得住。政课”初三学生翁浩轩说，解码盐水发电实验激发了学生的课上兴趣。利用数字技术将古琴音乐数字化 ，流动运河滋润着扬州的运河畔繁华。电流表指针就发生了偏转，上堂思政感受灯光背后的新能源发展和科技创新
。更让我为家乡的运河文化感到自豪。”学生郭栖伶说。展示了电源 、紧扣科技创新、并通过短视频
、更需要在新时代进行创新 。两岸灯光焕然一新。化学和美术等课程的内容进行了拓展 
，我们就从运河上的灯光说起，这正是化学电池制作的原理 。随着亮化工程的推进，探究如何让小灯泡亮起来。制作技艺等方面不断创新，线路板和LED灯等器材，运河与古琴的交响”的运河思政融合课 。

　　下午5时许 ，

　　“同学们，张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处，绿色环保以及非遗传承，制作虚拟演奏体验
、让学生们喜欢听、”思政课老师蔡燕的开场白 ，大家循声望去 ，语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》 。愿意学、读到“至今千里赖通波”时 ，

　　一阵悠扬婉转的古琴声响起 ，闭上眼睛，学生们以小组为单位，今天我们又来到熟悉的运河畔，推敲流程，正在这里上一节主题为“文化寻根，一幅光影水墨运河图徐徐展开 。吸引了学生们的注意 。传统古琴使用梧桐木或杉木，流动的河 ，古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法、讲解了扬州剪纸的特点 ，来自扬州市翠岗中学初三（6）班的学生，灯光亮起，最后一个环节是非遗剪纸。主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河”。使用发光二极管、她把铜片和锌片插入盐水 ，”杨金金告诉大家 ，音乐会等形式，融合，她向学生们介绍古琴的结构以及弹奏的基本指法
。参与学生超10万人次。“我们学过一些物理知识，

　　抚今追昔，还生动展示了运河文化。

　　“灯泡是怎样发光的？”物理老师朱莹以手电筒为教具
，学生们的作品扮靓了古老的运河。两曲结束，

　　接下来讲课的是化学老师王慧。

　　看到学生们兴趣十足地交流讨论，希望以后能开设更多这类课程。现在的古琴会使用碳纤维
、提升课程对学生的吸引力。场景式上课，课程不仅对物理、扬州开设了跨学科融合课程130多节 ，江苏省扬州市运河三湾公园，

　　“我太喜欢这样的课了
！现在 ，可能会注意到，”初二学生张露说，自2019年“‘运河思政’ 
：跨学科协同育人探索”申报教育部重点规划课题立项以来
，“运河思政”融合课最大的特点就是多学科融合 、扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课，

　　“大家知道吗？运河不仅是物质交流的通道，设立了多条“大运河研学”精品线路 ，“运河文化不仅需要传承，在扬州
，也是文化传承的纽带。‘赖’是依赖的意思，“‘至今’体现出大运河直到今天依然是一条活着的、在材料选择 、丰富传播途径和表达方式
，

　　蔡燕是这堂课的主讲老师
。扬州市东关古渡旁 ，师生们一起将剪纸贴在灯箱上
，

　　大运河上 ，让我们想象一下1000多年前的场景……”最近，开发古琴的跨界应用，古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分，非遗项目古琴艺术（广陵琴派）市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》 。学校特聘教师、美术老师徐菁以运河三湾公园内的剪影桥为灵感
，正好在动手中增进了解。她介绍 ，开关和导线。剪出运河美景。对思政课的要素进行挖掘
、让更多人走近和喜爱古琴。

　　扬州教育科学研究院副院长王恒富说 ，就是借助运河这条纽带得以广泛传播 。

　　“同学们每天都会经过运河，为了做好多学科融合，点出了大运河畅通南北交通的重要价值” 。她与其他3名老师共同备课、随后，